Google требует использования поисковой системы с ИИ в школах, если они не отключат поиск полностью

Google сказал, что школьные советы теперь могут включать или отключать функции искусственного интеллекта для учеников начальной и средней школы, используя свои classroom-приложения. Однако компания указала, что единственный способ сохранить доступ к её поисковой системе в образовательной экосистеме будет через версию сервиса, усиленную ИИ.

Исследователь образовательных технологий Бейхан Фархади отметил, что Google и Microsoft доминируют на рынке школьных технологий Канады, при этом многие учителя используют Google Classroom, Gmail, Docs, Slides и Chromebook. Фархади выразил обеспокоенность тем, что школы могут почувствовать принуждение принять решения Google из-за уже сделанных инвестиций в платформу.

"Не могу переоценить, насколько серьёзным будет внезапное отсутствие Google Search," — сказал Адам Дюбе, доцент наук о обучении в Университете Макгилла.

Google представил нового чат-бота, который предоставляет направляемое обучение внутри Classroom, и планирует интегрировать аналогичную функциональность в свой поисковый продукт для учеников в ближайшие месяцы, сообщил Крис Филлипс, вице-президент и генеральный директор по образованию, в блоге.

"Если школа не чувствует себя комфортно с этим и просто хочет отключить ИИ, у неё есть возможность полностью отключить поиск," — Филлипс сказал изданию Chalkbeat.

Некоммерческая организация Common Sense Media назвала AI Overview и AI Mode в Google Search «неприемлемым риском» для детей и подростков. Некоторые преподаватели исследуют расширения браузера или альтернативные поисковые системы, чтобы блокировать функции ИИ, но консультант по политике Том Д’Амико предупредил, что такие меры не решают более широкие проблемы, такие как зависимость учеников от ИИ-созданных резюме без проверки источников.

"Как только студент покидает школу и возвращается домой... у него появляется доступ к ИИ," — сказал Д’Амико.

Д’Амико выступил за включение грамотности в области ИИ в учебные программы, подчёркивая необходимость, чтобы учителя объясняли, почему сокращения, предлагаемые ИИ, могут быть неприемлемыми. Дюбе добавил, что появляющиеся данные свидетельствуют о том, что использование ИИ может препятствовать обучению студентов, а опросы показывают осторожное отношение общественности к ИИ в Канаде.

Фархади предложил, чтобы школы постепенно вводили инструменты ИИ, сохраняя при этом учебные пространства, где ученики практикуют мышление и коммуникацию без постоянного технологического воздействия.